沙岩与梅兰辩论后的第五天，真的走进教务处，提出了他的那个在旁人看来不知天高地厚、极为狂妄的要求。
  “申主任，我对学校的政治课，有一点小小的建议。”
  “好啊，你说说看！坐下说吧，喝不喝水？”申一鸣还算热情。
  “我们学校的政治课太不正常了。什么都教不下去的老师，就被安排去教政治，而且政治教师调换频繁，这直接影响教学工作的稳定性和持续性。我认为我们目前的政治课从来没有被放在它应处的位置上，从来没有得到它应有的重视。”
  “你认为我们的政治课存在哪些方面的问题呢？课时安排不够还是教材吃不透？我们应当怎样来对待政治课呢？”
  “应该把政治课真正当成一门主科对待，至少要配备比较专职的教师。”
  “你是说我们目前的政治教师不专业？”
  “岂止不专业，简直是赶鸭子上架！”
  “你……”申主任开始有点震惊了，但他强制自己忍耐着，“你觉得怎样才更专业一些呢？”
  “如果你们信任我的话，可以安排六七个专教政治的老师，每周由我来给他们上三个晚上的专业辅导课，以使他们尽快胜任教学业务。当然，安排谁，应由我来选。”
  “……”愣了半天，申主任才反应过来，“你是想把一些文科方面业务能力较强的教师全安排去教政治吧，这怎么行呢？而且，还要先由你来给他们进行辅导，有这个必要吗？”
  “完全有这个必要！不单是安排业务能力强的老师，而且必须将他们集中起来，进行辅导，只有这样才能提高他们的政治教学水平！”
  “我说呀小沙，你也不要太自为是了，政治谁不能教，谁还要你来辅导，你当你是谁呀？说句不客气的话，大学教授也没你这样狂妄！再说，中学政治课虽说也算主科，其实说白了，高考不必考的科目，不就是可有可无吗，平时考试之前，让学生随便背一背就能拿分的，何必花费那么大的精力！”
  “申主任，恕我直言，你对政治课的理解可能有一些误区。其实，政治课并不是你所说的那么可有可无，它至少关系到……”
  “知道知道！我教政治都教了十多年了，从初一到高三，哪个年级的政治我没教过？我可更从来没有想过去教老师。人啊，还是应该谦虚谨慎一些好，不要才工作几天，就看不起这个看不起那个的，对你自己的前途不好啊，同志！”本就对沙岩有一些成见，这一下正好利用这个机会点点他。
  “你不要扯远了，我们只讨论政治课教学。我是说一些老师的政治理论水平太低，他们甚至连一些最基本的常识都不懂的，这不利于教学需要。我是为咱学校的教学工作着想，没有私心，我也不要报酬！”谈话中，*味似乎渐浓了，但沙岩尽量克制着自己。
  “我不否认，教师中是有一部分人不大喜欢读书，但各人有各人的长处嘛。再说，无论在哪个中等学校，政治课从来都不可能真当成主课来上的，我们不是大学政教系，更不是哲学系。我们学校每次全县统考，都不是政治拉的后腿，而是主科，是外语、语文，是数、理、化！”
  “那种强制学生死记呆背词条的做法，早该摒弃了，我的主任大人。这是政治课教学最大的失败！因为这样培养出来的学生，对一些新生事物最起码的理解能力都不具备，更别说使他们走向社会后，能有什么作为，能成为有用人才了。他们对待事物的分析能力，解剖能力，概括能力，协调能力，都不具备；他们对辩证唯物主义的基本常识一点都不懂，对事物的本质，对予盾的两重性，对经济规律，对一切的一切都不懂——我们任课老师也不懂——将来如何工作和生活？如何应付这个万花筒一般的社会呢？背一点时事政治就可拿分，却从不将学习政治与个人道德、人品、修养挂钩，这不是我们当老师的失职吗？我们天天在喊抓纲治国，喊拨乱返正，喊安定团结，喊改革开放，可为什么要这样，这样做的本质是什么，他们有谁知道？
  “一些学生在校时政治成绩很好，可到了社会上，就失去了心理平衡，犯罪的犯罪，自杀的自杀，这是为什么？我们讲台上要求人家背的那些东西，传授的那些大道理，与我们的社会是何等地格格不入啊！我们做为一个人民教师，为什么连正视一下这点现实的勇气都没有呢？为什么连站在镜子面前照一照的勇气都没有呢？为什么要回避这样一种带有普遍意义的事实呢？我们每一个如今为人师的人，都曾经是这种刻板教学方式的牺牲品，三十年的媳妇熬成婆，如今自己当了婆婆，却又拿这些东西来麻痹下一代，却将后来的新媳妇们骗得更深更惨，骗得更麻木。你不觉得这本身就是一种极大的讽刺，是一种令人多么可怕的事情吗？
  “哦，不！不！我们每一个稍有良知的人，都应该觉醒，都应该拍案奋起，一同来为这些新媳妇们的命运而抗争，要让他们从小呼吸的是自由清新的空气，让他们去感觉实实在在的人生！社会主义好，这句话许久没人说了，这首歌也好久没听到人唱了，难道真的它就不好了吗？它就过时了吗？绝对不！马列主义经典著作中的社会主义，虽然是理想化了的乌托帮；我们现实中社会主义，虽然也还存在着种种因客观条件制约的许许多多的不完善，但我们是不能因此放弃最初的理想的。现实不能受任何空想家的主观意志所支配，既然我们超越不了历史，就只有老老实实地正视现实，老老实实地在实践中学习规律，然后才能有资格去谈改造和推进历史。
  “我们有责任让每一个学生都明白，我们的国家，我们的现实社会，实际是一个什么样子，只有这样，所谓爱国主义的根子才会有深厚的土壤。因此，我认为，做一个政治教师，精通教材是最起码的要求，上课时丢掉课本，把所有抽象的概念融化到生动的讲授之中，这样才能真正提高教学质量。不是常说，要想给人一碗水，就应该自己先有一桶水吗。可我们有些教师自己连一碗水也没有，只会从教材中去现舀一碗水现卖一碗水，这怎能不误人子弟啊！”
  “好！好！好！我说不过你，你那长篇大论，留着去给老师们讲吧。只要你不给我添麻烦，只要有人愿来听，由你，好吗？不过我有话在先，你要挑谁去听你的课我不管，但不要企图调换全校的教师配置和课程安排。怎么样，就这样吧。我还有事，一大堆作业还没来得及批改。你走吧！”
  申主任早就不耐烦了，快点打发他走是他此刻最大愿望。