一年一度的期中考试来了，物理考试中，我一时急忘记写工式。老师发下卷对同学们说：“王晶，没写工式，别人一分不扣，但是王晶，王晶被我扣了五分”。便因这五分之差，我排到了第五名，我有些积怨，总觉得他不应该那么干，这样会使我失去自信和自尊，我觉着褒读了我的尊严，于是我郁郁寡欢。但雄心是有的，我努力学习，参加了每一科举办的竞赛。在一年一度的全国“希望”杯数学竞赛中，我荣获了金牌。班里还有一名男同学得了“铜牌”记得同学们围着我问：“金牌是不是金子做了？”还有同学说要拿过来合影。那位得铜牌的男同学买了一堆蛋糕，配了眼镜说这是他爸爸的奖赏。其实，我心里最高兴，因为按当时的升学政策：“获全国一等奖的要保送省重点高中，获全国二等奖的同学要加二十分；三等奖的不计入在内。“我心里暗暗高兴，“按当时的保送政策，是应该保送了。”但赵老师皱着眉头说：“那还有啥学头。”班上五个极为不安分的女学生分配到我这个组。“不安分”主要是讲上课爱开小差，喜欢说小话。做事不认真爱敷衍了事。老师便有了口实，经常批评。那次，老师把我叫到办公室说：“王晶，麻雀是跑还是跳？”我没什么理会。这让我想起《离婚》所描写的张大哥的家庭纷争及其危机，可视为传统的民族自下而上方式的危机。小说辛辣地提示了张大哥的“哲学困境”。这位张大哥待人处事的准则是：“凡事经小筛子一筛，永不会走到极端上去；走极端是使生命失去平衡，而要平地摔跟头的。这像班主任，他经常这么说。张大哥最不喜欢摔跟头。他的衣裳、帽子、手套、烟斗、手杖全是摩登人用过半年多，而顽固老还要再思索三两个月才敢用的时候的样式和风格。”连小说中另一位“马虎”先生都嘲笑张大哥的生活态度就是敷衍，而且是郑重其事的敷衍。作者以现实主义的严峻态度，写出了这类老派小市民在“乡土”中国往现代性转换的历史过程中所受到的巨大冲击。在遭到不幸时张大哥竟至毫无所为，因为他的“硬气只限于狠命的请客，骂一句人他都觉得有负于礼教。”张大哥成了悲剧角色，只会绝望地哀叹：“我的罪过谁？招惹过谁？”老舍以幽默的笔法，真实地写出了张大哥这类市民社会“老中国的儿女”因循保守的庸人哲学的破产，以及他们欲顺应天命而不可得的悲剧。坤坤长得虽不漂亮，但举止轻浮，却不爱学习，中学生不像中学生的样子，留着披发，还编了小辫。我感觉比较恶心，她就是一部神秘的象征诗剧。戏剧开幕前本是一个艺术启蒙的故事：诗人把女主人公美瑛“由尘世的诱惑里救出来了，给一个肉的迷醉的人以灵魂的醒觉，”使她懂得了“人生是短促的，艺术是悠久的”的道理，并且自愿地到诗人的家中闭门读书，以求精神的升华——在与女性*往中，男性常常（并且喜欢）扮演启蒙者的角色，而且大半是成功 的，但大幕拉开，两个月后，在外流浪的诗人带着最流行的围巾、绸鞋、香水与乐谱，来看望他的美瑛，以创立同时满足灵肉要求的新生活（这正是他真正追求的），他却意外（甚至是惊恐地）发现，这位被他唤醒的女性又被“古潭的声音”唤去，并且永远不归了。原来分离期间，美瑛的思想又发生了新的锐变，如像她自己向诗人的母亲所表白的那样：“我是一个漂泊惯了的女孩子，……那里也不曾留过我的灵魂，我的灵魂好像随时随刻望着那山外的山，水外的水，世界外的世界……
  我不忍想下去了。从那以后，我的感情总是疙疙瘩瘩。就像杨朔写得《荔枝蜜》从小被蜜蜂蛰了，见到蜜蜂总觉得疙疙瘩瘩的。
  我仍然在努力，在用功。我的学习成绩一点儿也没拉下。但一次，老师说要评选“优秀班干部”几个候选人里，老师让我们写了竞选材料。我认为我当之无愧。因为我继“希望”杯数学竞赛夺金后，又在亚太地区教科文卫举办的数学试卷以最优试卷参加展览。这样想着，但评选结果是那位轻浮的女学生——坤坤。我很震惊，也很颓唐。觉得世道是如此不公，这个女孩子成绩是二三十名左右，怎么会这样呢，我真是觉得人心不古。
  我如实向校长反映了班主任的不公。校长批评了班主任。
  “上帝在挥舞着荣耀和辉煌是就算计好了两个等式：想要获取的成功有多大，包装成功的挫折就会有多大，而你在挫折前面应具有的毅力又该有多大，成功不是悠闲地在北京长安街上漫步，想逃避挫折走捷径的人很难达到目的。”
  第二天，数学小测验，与其说测验不如说是练习，跟老师的答案一对，只是一些很细微的地方有些错这激发了我的雄心。还是靠自己吧，靠任何都是不行的，就要中考了，我可不能一错再错，就当从前只是一个梦，只是一个虚无漂缈的梦，而今天却醒了，难道又要错睡吗？不，再不能了，只能耽误自己，忘却从前，忘却过去的一切，让自己重新开始，让自己重新振作。听老师说，物理考的很糟，自己的成绩不知如何，好担心啊。再告诫自己，忘却一切，扎扎实实学习，踏踏实实生活，真真实实做人。
  第二天，班主任庄严的宣告179班分班了，要抽前二十名同学到重点班去学习，我简直太高兴了，就要和我的恩师分别了，一切愉快都将不复。但结果却令我很失望：我落选了。
  我是前五名的学生，但赵老师却偏偏把我漏下，我心里真难受。听着音乐《致给爱丽丝》，开始音乐有些低沉、哀伤，使得天上的星星也刹那间沉静下来，天空是静的，星星是静的，灯火是静的，似乎一切都处于静止不动的状态。忽然音乐出现了转折。音乐你是那么伟大，你都使咀丧的人知道柳暗花明又一村的道理，也都使狂欢的人顿时啜泣！我情不自禁眼泪掉下来了。《致给爱丽丝》是德国音乐家贝多芬作于1810年4月27日。乐曲采用回旋曲式，G小调，3/8拍。主题A清丽明快。转为F大调的第一插部主题情绪流畅开朗，快速的右手伴奏音型使乐曲更为活泼。第二插部主题由持续的主音低音和弦连接而成，端庄典雅，具有较强的抒情性。贝多芬，爱丽丝在我眼前浮现。
  贝多芬虽然写过九部交响曲，五部钢琴协奏曲和大量其它形式的作品，但他创作的小提琴作品却为数不多。其中最著名的几首《浪漫曲》、《克莱采奏鸣曲》、《钢琴、小提琴和大提琴三重协奏曲》和《D小调小提琴协奏曲》。这些作品创作于1802年到1806这几年间。据说他在创作《D大调小提琴协奏曲》期间还有一段神奇的传说。
  1799年贝多芬在维也纳教了个女学生弹钢琴，他就是贝多芬的好友——匈牙利人费朗索•勃伦斯维克伯爵的妹妹丹莱莎•勃伦斯维克。她非常理解贝多芬，并且爱慕他， 祟敬他，他们之间建立了很亲密的友谊。后来，丹莱莎回匈牙利去了。
  1806年，贝多芬来到匈牙利住在勃伦斯维克伯爵的庄园时砂久，他和丹莱莎相爱了，并且订了婚。就在这种非常幸福的心情下，他创作了《D大调小提琴协奏曲》。所以，这首协奏曲感情丰富，性格明朗，有如歌般的旋律，洋溢着幸福，欢乐的情绪。《D大调小提琴协奏曲》有三个乐章，第一乐章D大调4/4拍，从容的快板，奏鸣曲式。第二乐章为小广板，奏鸣曲式。第三乐章是快板。
  贝多芬的这部小提琴协奏曲于1806年12月在维也纳大剧院首次演出时候，是由小提琴家克莱曼担任独奏的，但由于克莱曼没有熟练的掌握，所以那次演出没有取得应有的效果。后来约阿希姆在音乐会上演出之后，人们才注意到这首协奏曲写得是如此迷人。简直没有理由，我的心像刀扎一样。我拿起了一本书，一些至理名言在我耳边铮铮作响：“我从来不把安逸和快乐看作是生活的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的思想。
  ----人生是一支短短的蜡烛，我们一定要把它燃烧的十分光明灿烂，然后交给下一代。
  ----人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿燃烧起来。
  ----生活里没有旁观者。
  ----社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
  ----绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多在悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮丽的牺牲中。
  ----用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
  我在笔记本上愤然记下了：“自己有时会成为自己的最大敌人，心灵深处，在“私”的温床上，会滋养虚伪，胆怯，卑微和狭隘。”膨胀起来，如烟如雾，你看不清自己的铮铮力度，勃勃雄心，让自己在迷雾中犹豫，徘徊，丧失了跨越的勇气，错过了跳跃的良机，只有战胜自己，才能战胜一切。王晶，好生待你自己。
  从此，我就开始抑郁，我失去了令人骄傲的好成绩，不再是第一名，就好像失去了城堡的公主，那么苍白和颓唐。这是的我和小学时候的我截然不同了，小学时候的我达观、开朗，脸上充满了自信笑容。进入了初中，好学生很多，竞争力很强，我为了学习放弃了一切兴趣班，专供学习，以期迈入了新台阶，成为天之骄子。谁知，学习方法不对，整天闷在家里做习题，我终于感觉自己力不可支，经常害怕朗读时排山倒海的声音，令我心脏难受。我知道我有些神经衰弱了，妈妈带我看了看医生，她还以为是我的耳朵鼓膜有问题，谁知医生说这是神经衰弱的表现，学习应该劳逸结合。
  更让自己失去自信的是学习成绩，我不再是常胜将军了。小学的我经常为自己骄傲，自己永远都是第一名。谁知，我费尽气力，也常常被残酷的现实冲垮，第一学期是第一，第二学期是第二，第三学期是第五，我都几乎不敢相信自己竟然会不优秀，不是第一名。
  一鼓作气，再而衰，三而竭，这是精神因素的作用，谁知我从此皮皮踏踏，不死不活。
  以前的我一直那么自信，我什么都好，学习好、美术好，一直是全国十佳，大家心中的好孩子。
  中考来临，我报了重点高中，意外落选了，从此，我再也不怎么出门，堕入了抑郁的深渊。
  面对失败，我甚至发展成了社交恐怖症，不敢与别人的对视，生怕别人讥笑我，总之，没有考上重点高中，我的自信终于垮了。
  直到去了三中报到，看到了班主任和新同学，让我相信我还有希望，因为老师和同学的素质很高，我重新燃起了生活的信心。