第二百七十三章：潜在的隐患
  容泽在两道灼热视线的注视下，急切地心情开始下沉，解释的话语声调也越来越小，渐渐地闭上了嘴。
  师父的神情不像是在生气，为什么还能感觉到师父她很兴奋呢？
  “师父？”
  容泽狐疑着轻轻地唤了一声。
  云寒玉不得不兴奋啊，听了这孩子的话后，她第一反应就是探入其识海。
  先前黑漆漆的一片现在已经满是岩浆火海包围着的一方小世界，识海已经是开启状态。
  距离她上一次测试才多长时间，识海高热明亮度，没比自己当初差多少，资质天赋不是一般的高，自己这是真的捡到个宝啊！
  “跟我来。”
  云寒玉笑眼弯弯，闪着金光，起身拉着懵圈的容泽就朝外走。
  语文一直心不在焉的站一旁，但见堂屋内三人都朝外走，自也是跟了上去。
  云寒玉带着容泽来到后院，指着角落里扫出的一堆枯枝落叶说：“把这些点燃了。”
  “啊？
  点，点燃？”
  容泽更懵，怎么点？
  不明白师父这是要干嘛，但是师父的话得听，在身上一阵摸索着找火折子。
  “不是。”
  云寒玉拉住他，说：“用想的，就像你说的那样，你想象它烧起来了。”
  容泽的小脸现在比哭还难看，师父这还是不相信他，让他现场表演给她看啊！
  苦着一张小脸，死死盯着面前那一堆，好似看得不是什么枯枝烂叶，而是什么洪水猛兽。
  “不，不行啊，师父，我，真的跟我没关系。”
  容泽嘟囔着，他想了啊，可是，没着起来啊！
  云寒玉轻笑着说道：“你放松，集中精神，你刚才是怎么想的，现在就怎么想。”
  容泽现在十分紧绷，她除了他体内外泄的那股紧张的情绪，根本感觉不到精神力的波动。
  容泽点点头，继续看向面前那一堆，精神是高度集中了，可是完全没有将自己放松下来，相反愈加的紧张到激动，身体都开始轻微颤抖起来。
  容泽集中了精神，想着刚才的念头，想要找到刚刚是什么样的感觉。
  不好的记忆涌现，恐惧，怨恨等不好的情绪就沾满了心房，眼前的枯枝烂叶开始扭曲，好似窜出一道道黑衣人的身影。
  冰冷的剑芒在眼前飞闪，火海中，他曾经熟悉的仆从下人一个一个在眼前倒下，耳边回荡着哭喊，哀嚎声。
  到最后他甚至看见了自己的父母，妹妹身首异处的倒在血泊之中。
  “不！不要！”
  容泽突然抱着脑袋，跪到在地，痛苦地大喊出声。
  呼吸困难间，感觉自己肩膀传来一股清凉的触感，身体上被烈火灼烧的火热窒息感瞬间消失。
  那些恐怖的场景也消失，眼前景象恢复正常，容泽抬起煞白的小脸，看着蹲在自己面前的云寒玉，说：“师父，我不要再想，我做不到。”
  “你是做不到了，还是你在害怕？”
  云寒玉双手轻轻地搭在容泽的肩膀，微笑着看着他问道。
  “我，”容泽眼中泛着雾气，掩盖住了原本属于他的那份灵动。
  此时的他不知道要说什么，也不知道云寒玉为什么这么问，更加不知道自己为什么会这样，刚刚就好似调入了无限循环地地狱一样。
  云寒玉没有说话，依旧微笑着看着容泽，等待着他的回答。
  她知道，这孩子在柴房中一定是回忆起那段不好的记忆，精神高度集中紧绷，陷入潜意识状态。
  却也恰巧机缘巧合地开启识海而不自知，他现在自己都对自己持怀疑态度，感觉找不到，精神还不能集中，当然做不到。
  她是想趁着事情刚发生这股热乎劲，让他找到感觉巩固起来比较好，却没想到会逼出他这潜在的隐患。
  小小年纪经历那样的变故，亲眼看见亲人被杀，心智再坚定的孩子也得留下心里阴影。
  这份阴影因着容泽坚毅开朗的性格，被他很好的隐藏在内心之中，在开启识海那一刻，阴影中的恐惧与仇恨交织的负面情绪被无限放大了出来。
  这个契机还不错，早发现比晚发现的好。
  “师父，这是不是您说的第二次考验？
  我害怕了，我失败了是不是？”
  容泽木然地问着云寒玉。
  “你为什么会害怕呢？”
  云寒玉没有正面回答，而是反问他道。
  容泽没有犹豫地回答：“我怕自己无法找到父母，为他们报仇。”
  “可是你看到了，害怕之后的结果并不美好不是吗？
  你的信念源自你的仇恨，可是仇恨的过程又让你感到害怕，害怕会动摇你的信念，没有坚定的信念你自然会失败，失败又会增加你的仇恨感，再度竖立另一个仇恨的信念，你在这样的恶性循环中可会得到你想要的结果？”
  云寒玉问道。
  容泽很聪明，刚刚被云寒玉唤醒，冷静下来的一刻，他也想到自己陷入到了一种不可自拔的状态，那是他多少个午夜想要挣脱的噩梦。
  云寒玉的话，他更确定这个噩梦可能是师父刻意为他制造出来的。
  刚刚眼前浮现的那一切，都是他最担心最害怕的事情，尤其最后的那一幕，是因为他有了担心与害怕，被自己想象出来的结局。
  “我不应该想着报仇吗？”
  容泽懵懂地问道，他不想陷入师父说的恶心循环，可是他真的很想报仇。
  “报仇只能是你的一个动力，那不是你活着的人生理念，你父母也不希望你整日背负着仇恨度日，最后走火入魔陷入万劫不复，那样你又是否对得起他们舍命护下你呢？”
  云寒玉还是反问着。
  她不喜欢像哺食幼鸟一般，掰开揉碎后喂到学生嘴里。
  在你说出一个道理观点之后，目的不是将既定的认知填压给学生，而是要知道他们对这个观点如何理解，有怎样的认知，你才能更好的去引导，同时你也会从中得到新的理解。
  只一味的对个孩子干巴巴地讲什么人生大道理是没有任何意义，他们听不懂，这就好比你阻止不了年轻武士赴死一样，他们听不到。
  实践出真知，他们需要自己去不断地尝试体会，才会得到最深的感悟。