站在西苑候客室内等了许久的钱谦益，忍不住起身向一边的太监问道：“和陛下谈话的是什么人，怎么还没有出来？”
  太监马上堆着笑说道：“钱首辅不妨再等一会，和陛下谈话的是礼部和御前秘书处推荐的几位饱学之士。大人应该知道，陛下这些日子正为大皇子就读的小学挑选教师和校长，想来其中应该有人入了陛下之眼，所以今日的谈话才会延长吧…”
  “奥。”钱谦益这才坐了回去，他不由有些好奇，究竟是什么人能够让皇帝谈兴这么浓厚，还延误了和自己的会谈。
  就在钱谦益的隔壁会客厅内，崇祯正和燕京大学的教授王朝聘聊的甚是开心。王朝聘湖广衡阳人，虽然已经六十八岁，但是从外貌看也就五十出头，精神和体魄都非常的旺健。
  两人之间与其说是聊天，倒不如说是崇祯大多在倾听，作为心学门人，王朝聘和罗洪先、李贽等人算是师兄弟的关系。不过罗洪先、李贽等人成名较早，又立起了旗帜同理学家们争斗，因此在心学一脉中较为有名。而王朝聘不喜争斗，更在意研究学问，因此就显得默默无闻了。
  只不过王朝聘研究的学问多是和科举不靠边的杂学，如天文、地理、经史、财赋、兵戎等，所以他数次科举也未能上榜。崇祯登基之后大肆推崇心学，倒是因此将其引入了燕京大学任教。
  王朝聘研究学问讲求真知实践，因此同崇祯谈话时讲的东西都是以小见大，非常贴近于生活。特别是说到湖广水利时，对于湖广的地理更是信手拈来，崇祯稍加询问，才知道这些地方他都亲自去实地考察过。
  对于这种肯放下身段，在现实生活中去验证自己学问的人，崇祯还是相当尊重的。而他也想要借这个机会，从王朝聘这里了解一些湖广地区的风土人情，因此这场谈话就不可避免的被延长了。
  在吕琦的数次暗示下，朱由检终于依依不舍的结束了这场谈话，他最后对着王朝聘不无惋惜的说道：“像先生这样的大才都不能被科举考试选拔出来，可见我们的科举制度已经出了极大的问题。
  如果先生能够早一点出来为朝廷做事，至少也能让一方百姓安居乐业了。可见我大明并不是没有人才，而是在培养人才、选拔人才的机制上出现了问题。这科举制度的确是到了非改不可的时候了。”
  对于崇祯的夸奖，王朝聘也是极为感动。他也是没有想到，在自己都已经对仕途心灰意懒的时候，还能够有柳暗花明的一日。
  他感觉起身向皇帝拱手行礼说道：“陛下过奖了，臣不过是多读了几本书，多走了一点路，怎么敢被陛下称作大才。陛下对臣的爱惜，臣只有感激涕零，不知如何回报君父了…”
  朱由检却对他摆了摆手说道：“朕对你可不是过奖，朕看了不少书籍，倒也知道一个道理，治国之首要问题，还是在于选官。
  大明治下的土地是如此辽阔，从最南端的马六甲海峡到北京，也要耗费二、三个月之久。在目前的交通条件之下，指望中枢对地方大小事务一一管理到位，显然是不现实的。
  朝廷任命的地方官员，凭借着朝廷赋予的权力，在地方上几乎是可以为所欲为了，要不然百姓也不会将县令称之为百里侯了。在这样的状况下，如果朝廷任命的官员出现了问题，不仅是地方上的百姓遭殃，朝廷的威信也好受到极大的损害。
  毕竟在百姓眼中，这些地方官员就是代表着朝廷。他们的一言一行，都会被百姓视为朝廷的意思。
  本朝自开国以来，就恢复了唐宋的科举制度，以四书五经和八股文作为读书人的进身之阶。这些人读的虽然是圣贤书，但是他们心里究竟有没有把经书里的道理真正放进心里呢？朕以为大多数人应该都没有，他们不过是将这些道理当做敲开仕途的敲门砖，进入了仕途之后便将之抛掷脑后了。
  即便有些人整天把仁义道德挂在嘴边，说什么：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。但是在这么道貌岸然的口号后面，不是在家中依靠几封书信就想破坏朝廷的人事制度，就是拿着国家税收邀买人心，又或者抱团结党打压异己。
  这样的人才选拔出来究竟对于国家有何益处？所以朕才不顾大臣们反对，建立了小学、中学、大学的学校教育体系。朕希望，随着国家经济的发展，学校教育体系要覆盖全体国民，让大明每个人都能够接受基本的教育，教会人民什么是对，什么是错。
  只有当每一个大明人都能够了解圣人讲述的道德是什么，那些读了几本经书就想要欺世盗名的伪君子，才难以惑乱天下。朕以为，人民应当用自己的头脑去分辨对错，而不是依赖于士绅老爷们和那些读书人的头脑去判断，否则我们永远都看不到大同世界的到来。”
  王朝聘心中有些不安，他感觉皇帝的**似乎太大了些。即便是大明最为强盛的时期，也没有那个皇帝会想着把教育覆盖到全体国民身上，哪怕这种学校教育教授的内容要比书院浅显的多。
  而在这个略显夸大的目标背后，更让他担心的是，皇帝对于书院教育的排斥。他不得不试图为大明现有的书院教育进行辩解道：“陛下，学校教育虽然容易培养出一大批读书写字的人员，但真正能够研读经义的大儒，实实在在都在于各地的书院之内啊。
  比如我湖南岳麓书院始建于北宋开宝九年，到今日已经延续了将近七百年。历代都有学者在书院内讲学，学术之盛并非初建不久的学校体系可以比拟的。
  陛下想用学校教育来改变大明目前的科举制度，臣以为这并不是什么坏事。天下读书人中菲薄科举制度的，从来也不是小数。但陛下欲兴建大学而毁弃书院的话，臣以为这并不是什么好主意。
  各地之书院，便是各地文脉之所系，牵一发而动全身。陛下虽是好意，但也未必能够让书院培养出来的士子接受，哪怕是原本愿意支持陛下的书院子弟，也将不得不转而站到陛下的对立面去了，臣请陛下三思啊。”
  朱由检的目光放在他身上许久，方才询问道：“那么先生以为，应当怎么做？”
  虽然皇帝的问题语焉不详，但是王朝聘还是立刻反应了过来，皇帝这是在问他如何处理各地的书院，显然皇帝并无意在推广学校教育的问题上作出让步。
  王朝聘只是沉默了片刻，便出声说道：“臣以为，还是应当将书院纳入到学校教育的体系之内来。此前朝廷不是已经要求在各书院内推广使用朝廷颁发的各类教材，并对书院的执教先生进行考核了么。那么为什么不能更近一步，将这些书院直接转化为各类学校呢…”
  当王朝聘离开之后，朱由检从书桌上找出了一份名单，这是他准备新组建的教育委员会人员名单，他在这份名单的后面加上了王朝聘的名字。
  也差不多就在这一天，济州岛东面100多公里的海面上刚刚结束了一场海战。联合舰队的侦查船只发现了四艘荷兰船只组成的舰队北上的行踪，正带着六艘船只在济州岛外例行巡逻的罗伯特布莱克听到这个消息之后，便立刻带着自己的巡逻舰队前去拦截了。
  虽然巡逻舰队中没有一艘千吨级的战舰，但是布莱克认为自己手中的力量已经足够对付四艘荷兰船只了。巡逻舰队中有三艘中国明级战舰，剩下的是三艘英国武装商船。
  布莱克认为中国战舰上的船员缺乏海上肉搏战的经验，但是中国战舰都是新建好没几年的新船，性能要比他们和这些荷兰人的旧商船好的多。因此他命令中国战舰走上风位，负责拦截荷兰人的船队，而他则带着三艘英国武装商船从侧面接近荷兰船只，以近距离攻击荷兰舰队的中后部分。
  荷兰人刚开始并没有意识到联合舰队是要同他们开战，他们刚好错过了前去通知他们的信使，因此荷兰人大意的让英国人靠近了自己。
  直到布莱克要求荷兰人降帆抛锚，向自己投降时，荷兰舰队的司令普特曼斯才意识到不妙。虽然他很快就下令舰队进行作战准备，并要求布莱克的船只停止前进，但这个时候已经为时已晚。
  布莱克升起了英国国王的军旗和一面红旗，这意味着荷兰人如果不投降的话，就要准备接受武力惩罚了。普特曼斯自然不会接受英国人无礼的要求，他很快就下令对这三艘英国船只进行还击。
  但是当从远处绕了一圈拦在荷兰人前面的三艘大明军舰露出身影后，原本就因为被英国人突然袭击而手忙脚乱的荷兰人，顿时更是混乱了起来。当普特曼斯所在座舰的船首楼被中国战舰连续炮击摧毁后，在普特曼斯座舰身后的荷兰船只立刻不管不顾的撤离战场了。
  普特曼斯意识到自己有可能被两面夹击之后，也不得不丢下了被英国人纠缠住的同伴，转身脱离了战场。被两艘英国船只抓住接舷战的荷兰船只不得不打出了白旗，结束了这场海战，此时距离开战还不满2个小时。
  三艘明军战舰显然还没有过瘾，他们打出了旗语，向布莱克询问是否要继续追击下去。布莱克看了看荷兰船只往东南逃离的方向，拒绝了明军战舰的请示。
  就在布莱克取得了这场小小的海上冲突胜利时，联合舰队派往佐渡岛的三艘战舰，也将两艘荷兰商船赶回了佐渡岛。而随着佐渡岛附近的天气不断降温，显然佐渡岛的船只已经难以再出港了。
  联合舰队在北方海域的军舰不是返回了济州岛，便是停靠在了日本港口之内，等待着来年春天的到来。当然，在南方的大员港，一场大战就要开场了。