我们每个人都有这样的心理体会，当自己有何喜怒哀乐时，总想和人一起分享。我们成年人，有和人分享的心理需要，同样，孩子也需要人与他分享生活中的喜怒哀乐。因此，父母要注意和孩子一起分享喜怒哀乐。
  和孩子一起分享喜怒哀乐，有利于协调父母与子女之间的关系，让孩子感到父母在关心、爱护他们，从而取得孩子的信任。在家庭教育中，父母的信任可使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱和亲近，并乐于向父母倾吐心声。这不仅增进了父母对子女的了解，而且能使父母对子女的教育更能有的放矢。
  反之，若父母对孩子持不信任或不够信任的态度，就无法了解孩子的愿望和要求，这样，他们对父母的信赖也势必减弱，家庭教育的效果也势必会大打折扣。
  和孩子一起分享喜怒哀乐，有利于孩子的健康成长。当孩子处于孤独、痛苦时，父母若能及时发现，与孩子一起分担他的烦恼、痛苦，对孩子加以引导帮助，则可以使孩子更快的从痛苦中走出来，让孩子快乐健康的生活。
  和孩子一起分享喜怒哀乐，有利于给孩子一个快乐健康的家庭环境。父母与孩子一起分享喜怒哀乐不但可以增加相互的理解与信任，而且可以教会孩子为人处世，促进孩子身心的良好发展。
  在这个分享交流的平台上，父母常常扮演着三种角色，一是倾听者；倾听以获得更多信息，倾听成为孩子的亲密朋友。二是指导者；随时随地调整、引导、提醒。对孩子施与正面影响。三是帮助者；帮助孩子发现问题，解决问题，顺利成长。这三种角色并不一定同时进行。有时只需扮演一种角色，父母只需仔细倾听孩子的谈话就可以了。
  能在孩子的成长过程中分享孩子的点点滴滴，并能够或多或少参与进去，无论喜乐烦恼，对于父母来说都是一种幸福。
  苏慧颖的女儿文文发现姥姥每次炒出香喷喷的菜后，总要先用小盘盛出来一些。
  “姥姥，为什么要单独盛出来一盘呢？”她好奇地问。
  “留给你妈妈呀，她还没有下班呢！”姥姥说着，同时把饭锅盖严，“文文，你盛过饭后要记得把盖盖紧，不然等你妈回来饭就凉了。”女儿仔细一看，发现留下的菜又多又好。
  有一次，她神神秘秘地跑来告诉苏慧颖：“妈，我告诉你一个秘密吧！在姥姥家，谁晚回家吃饭谁合适！”
  “分享”，对于幼小的她原本是一种“新发现”，到了后来，习惯变成了自然。
  女儿上小学一年级时的一件小事苏慧颖至今难忘：“六一”联欢会上，老师发给每位孩子一份节日礼物：两块巧克力。
  拿到巧克力，女儿就飞快地跑来找苏慧颖：“妈妈，给，礼物，分你一半！”说完，把一块巧克力塞在苏慧颖手中。
  “好！谢谢你！”当着她的面，苏慧颖立刻把巧克力放进嘴里，“好吃，好吃，真好吃！”
  女儿乐着跑回座位上。
  苏慧颖身边的一位妈妈羡慕地说：“看你多幸福啊！你瞧见前面那个小胖子了吧，就是我女儿。你看他一个人吃得多香啊，居然瞅都不瞅我一眼。”听了这话，苏慧颖觉得女儿懂事了，懂得了分享。
  很快，女儿上小学六年级了。记得一个周末的下午，苏慧颖正在单位加班。女儿突然从姥姥家打来电话：“妈，你今天下班回姥姥家好吗？有好事！你早点回来！”
  “哎！”苏慧颖答应得特痛快，手里加快速度干活。
  一个小时过去了，“妈，你怎么还不回来呀？”女儿又打电话来催了。
  苏慧颖抬头一看表，快7点了。“好！我很快就回去。有什么好事呀？可不可以先透露透露啊？”“我不告诉你！等你回来就知道了！”嘿，女儿居然还卖关子。
  时间飞逝，又一个电话打来，活还没有干完……
  等苏慧颖回到家，天早就黑了，女儿已经睡了。“你这女儿真没白疼，”母亲说着，把苏慧颖领进厨房，“你看看，这是你宝贝女儿亲自下厨炒的黄瓜虾仁。她一直等着你回来，想和你一块吃，可你老不回来！你看，都给你留出来了，全是大虾仁。小的她自己吃了！”
  看着女儿的杰作：一小碗虾仁！每个虾仁的脖子上套了一片黄瓜！整道菜竟然五彩缤纷：白色、粉色、绿色，真美！想象得出，女儿在制作这道菜时是多么用心！她是想和妈妈共同分享这艺术的杰作。
  12岁的女儿，以一颗与人分享快乐的爱心，亲手制作了这份礼物，并以“家传”的分享方式，留下了她一份小小的心意。苏慧颖充分感受到了，一个幼小的心灵，诚挚地乐于把自己创造的快乐，无偿地奉献给别人。
  第8招 和孩子一起分享喜怒哀乐(2)
  品尝着女儿炒的菜，又甜又咸。甜的是虾，咸的是苏慧颖感动的泪水……
  这就是分享的幸福。就这样，“分享”，成为了凝聚苏慧颖家人的力量。
  这个案例说明：“分”的人是幸福的，因为他实现了自己存在的价值；“享”的人是快乐的，因为他感受到了真爱和友谊。
  所以，父母要和孩子一起分享喜怒哀乐，让孩子在分享的快乐中健康茁壮的成长。
  许多父母都想和孩子一起分享喜怒哀乐，但在具体的实践里却往往做不到，不知道该如何做？那么，你不妨按照下面的方法来做做看。
  增加和孩子在一起的时间
  父母要尽可能多的增加和孩子的相处。父母之爱是其他任何一种形式的关爱都无法取代的，甚至最慈祥的祖父祖母和最称职的老师也不行。
  多和孩子进行情感交流
  经常的交谈与爱抚是亲子间情感交流的重要渠道。你除了询问孩子“吃饱了吗”“还想要什么”之外，还要学会用“今天你感觉怎么样”，“你是怎么想的”，“你高兴吗”等问句提问，让孩子表达出对一日不见父母的思念之情，并且学会认真聆听孩子内心真实的感受。甚至，在你真的不得不忙于其他事务时，也别忘了给孩子一个歉意的抚摸。
  蹲下来倾听孩子的心声
  例如：在孩子不愿意去学校时，不要因为上班时间的临近而粗暴地把孩子交给老师，任孩子大声啼哭。那会加重孩子的被抛弃感和分离焦虑。当孩子不愿随老师离去时，你不妨蹲下身子，仔细听听孩子叙述他内心的不安，因为这时孩子更需要的就是父母的倾听、安慰和抚摸。
  让孩子投入伙伴当中
  父母要建议和鼓励孩子与伙伴一起游戏。这是让孩子感受同伙之爱的好机会。另外，和伙伴的友好交往可以帮助孩子克服和父母、亲人暂时分别的焦虑和孤独感，学习分享爱。
  孩子的内心世界丰富而敏感，没有任何理由足以让孩子去独自承受孤独。你不能一味的责备孩子们表现出的叛逆、孤僻，因为此时的他们其实在渴望更多的爱，更多的关怀——尤其是源自于父母的不可替代的爱。
  总之，父母和孩子一起分享生活中的喜怒哀乐，不但有利于家庭之间的协调和睦，更有利于培养孩子健全的人格。
  因此，父母一定要记住，和孩子一起分享喜怒哀乐。
  第9招 注意和孩子说话的语气(1)
  人人都有受尊重的权利，对于孩子也是一样。很多父母不注意与孩子交谈的语气，结果对孩子造成了伤害，这是家庭教育中经常出现的误区。
  很多父母由于没有学会与孩子进行有效的交流，往往在不知不觉中，用一些孩子不会喜欢的声调，说了一些违反自己本意的话，结果和孩子造成了不必要的冲突。
  琳琳气鼓鼓地回到家里，因为下雨，班上原定的郊游没有去成。妈妈见她不高兴，随口说了句:“哭也没用，要玩还有下回呢。又不是我让它下雨，干嘛一脑门子官司啊？”本来琳琳似乎还没有发作的意思，这一本可不得了：先是呜呜地哭了一阵，不一会儿踱到自己的房间，索性趴在床上哭，而且连晚饭也没有出来吃。
  没有哪一位父母打算让孩子伤心，也没有哪一位父母会对自己说“今天只要有可能，我就要让孩子下不来台”，只不过有的时候没有注意罢了。
  也有很多父母在动怒的时候，往往口无遮拦。因为是他们觉得，对于自己的孩子，他们完全有资格骂，所以多难听的话都能说出来。有时觉得说得越难听，越能提醒孩子注意。哪里想到，许多话是有严重后果的，绝对不能说出口。例如：
  “给我滚！就当我没有你这样的儿子！”
  “你以为你是谁，你可是我养大的！”
  “妈妈不要你这种不听话的孩子，现在马上给我滚出去！”
  “你简直一无是处！”
  “你很讨厌！”
  “养个你这样的孩子，我真是倒了八辈子的霉！”
  “你可是我养大的，有本事别让你老子养着你呀！”
  诸如这类的话对孩子都是一种“威胁”。孩子听到，心里会怎么想？也许他还没有关于“自尊”的意识，可是这话会让他感到自己是个没用的人，是个累赘，可又无力改变这个现实。这种矛盾的心理会让孩子惶恐和无所适从。这样的情绪压抑得太久，必定会化为愤怒，总有一天会爆发出来。那时，很可能会有严重的后果了
  有些孩子也许因为太小，就乖乖顺从了父母，但并不表示他认同了父母的话，而是因为内心的恐惧，害怕被父母抛弃。