第六章(4)
作者:九月树 更新:2021-11-25 13:15
“你别紧张,不是你那*里的**,是水浒中的梁山好汉没羽箭张清。此人姓zhang.不是jiang.”梅兰勉强笑着说,“当时恰好被我们班马木提江同学看见了,他很气愤,跑下楼去揪住那个学生打了几下。那个学生挣脱后跑去女厕所躲了起来,当时有好多学生在看热闹,老师们正在开会,没有人去劝他们。马木提江不敢进女厕所,只在门口骂:‘你个小杂种,你知道这灯泡是谁装上的吗?是我们班主任梅老师自己掏钱买了装上的,你竟敢又来砸碎,老子今天非教训教训你不可!你有种就出来,出来呀!’那初三的学生当然不敢出来,也不敢接声。马木提江就冲了看热闹的吼道:‘去去去,看什么看,郎司格,看个球呀!你们哪个手闲**痒的,以后再敢东打西砸,我马木提江见一个打一个!里面的那小子今天当缩头乌龟,我暂时饶了你个狗日毛驴子养的!我可警告你,以后再让老子碰上你,小心你的几条肋骨安错了位置!’
“马木提江同学这种行为,出发点明明就是好的嘛!当场有好多围观的同学都被他的杖义执言所感动。肖伟臣跑来教室喊我说:‘老师快去,要出人命了!’我到了那里,了解情况后,我叫出了那个初三的学生,批评了他打灯泡不对。但我更批评了我们班的马木提江,指出他的这种出发点虽好,但方式方法不对,这是一种非常粗野的,不文明的行为。你没有用最恰当办法去制止别人的不法行为,动用最简单的办法,打人骂人,这本身就是一种不法行为。你不算什么英雄好汉,只能算一个懦夫!为了让马木提江记住他的教训,我让那位初三的同学回敬他几拳,然后让他们握手言和,再自己去买了灯泡装上。这有什么不好,谁对谁错我没分清楚吗?我认为,这就是教育,是以一颗真诚的心去面对另一颗心,是爱的力量,是我们做人的正道!再说,孩子们打打闹闹是很正常的事,能让他们记仇吗?他们不是当场就和好了,今天下午他们还在一块儿打了一下午乒乓球。你说我的方法不对,你以为只有你们那种简单粗暴的方法,才是最好的方法吗?说句不客气的话,你们,你和申主任的那些方法,只能称为奴化教育!照你们这样下去,只能培养出奴才加蠢才!而我们做为一个中等教育工作者,目的和任务应该放在努力培养出一代有抱负,通情理,有责任感和正义感,总之有着健全人格的人才……”
“你是说我和申主任他们都是在摧残人才?真是,越说越没谱了,我们教了几十年,随便哪一条,经验不比你丰富呀!你也太不知天高地厚了!”宋云芳又开始有点忿忿然了,“你的那种方法,叫作混淆是非,不分好歹。让学生再打一架!真是的,我长这么大,从未听说过!什么邪门歪道!你是在将学生尽往邪路上引啊。我们的教育对象,要做有理想有道德有文化守纪律的新人,没有爱憎分明的人生观怎么行呢?要我说,你这分明就是……”
“不管你怎么说,这个班既然交给了我,我有权按我的方法处理我们班上发生的一切矛盾和问题。这个班我说了算,今后不管是谁,不管他玩什么花招,只管冲我梅兰来,不要想在我的学生身上搞什么小动作!”
梅兰说着说着,显然也不再像刚才那么平心静气:
“哼!怎样才算一个真正的人民教师,我不想像有些人那样,一辈子自己庸庸碌碌不算,还专以整人为已任,误人子弟。我也告诉你,宋书记,高一(3)班的学生,你们一个也别想开除!开除这个词,在我的教育辞典里,永远不存在!肖伟臣怎么啦?不就是你说她风流吗?对一个这么小的女孩,你们都说了些什么?那是对一个刚满十六岁的孩子说的话吗?退一万步讲,风流又有什么不好,毛主席他老人家年轻时候还自称风流人物呢!真是岂有此理!还有那个晋玉华,晋玉华怎么啦,她如今连课也不来上了,是你们害了她!每一堂课我都在关心她来了没有,你要开除她?我还打算亲自到她家里去一趟,专门去请她来呢。
“我听说,你是不是曾和许多老师说过,那个高一(3)班的晋玉华是个妖精,说她谈过一百次恋爱了?是这样的吗?你只说有不有这回事?你也不想一想,自己还像个老师吗?这像一个自称为人民教师的人说出的话吗?
“我明确告诉你宋书记,马木提江,晋玉华,肖伟臣三个,还有其他所有的人,我们班的学生任何人你也别想开除,只要我在这个班一天!”
“好!好!好!你小子说一不二,你有种!咱们等着瞧……”
“等着瞧就等着瞧,和你们这种人解释,永远只能是对牛弹琴。我也不再想在这儿浪费时间。了不起不让我干这个班主任!”
梅兰气鼓鼓地出了那间屋子。这次谈话不欢而散。
跟宋云芳的这一次争论,形成了他们之间的公开对立。虽然没有怎么影响梅兰的工作——因为事实上这种对立早就存在,想回避也是回避不了的。但来得这么快,这么突然,在梅兰的心中,还是烙下了淡淡的阴影。对梅兰而言,当然不是失落,而是沉重的压抑。他自己甚至认为,这样的事情,也许能使他的生命旅程中,增添些许的超脱与成熟,忧郁中的成熟。有关他与宋云芳的争论的一切细节,甚至于大体内容,他都没有向任何人提起过。
她那种档次!他不想再作任何解释,完全没有解释的必要!他唯一能做的,就是坚定不移地去做好他自己的本职工作,按照他自己的思路和方法处理着一切的一切。
他决心坚定地走他自己的路。
“马木提江同学这种行为,出发点明明就是好的嘛!当场有好多围观的同学都被他的杖义执言所感动。肖伟臣跑来教室喊我说:‘老师快去,要出人命了!’我到了那里,了解情况后,我叫出了那个初三的学生,批评了他打灯泡不对。但我更批评了我们班的马木提江,指出他的这种出发点虽好,但方式方法不对,这是一种非常粗野的,不文明的行为。你没有用最恰当办法去制止别人的不法行为,动用最简单的办法,打人骂人,这本身就是一种不法行为。你不算什么英雄好汉,只能算一个懦夫!为了让马木提江记住他的教训,我让那位初三的同学回敬他几拳,然后让他们握手言和,再自己去买了灯泡装上。这有什么不好,谁对谁错我没分清楚吗?我认为,这就是教育,是以一颗真诚的心去面对另一颗心,是爱的力量,是我们做人的正道!再说,孩子们打打闹闹是很正常的事,能让他们记仇吗?他们不是当场就和好了,今天下午他们还在一块儿打了一下午乒乓球。你说我的方法不对,你以为只有你们那种简单粗暴的方法,才是最好的方法吗?说句不客气的话,你们,你和申主任的那些方法,只能称为奴化教育!照你们这样下去,只能培养出奴才加蠢才!而我们做为一个中等教育工作者,目的和任务应该放在努力培养出一代有抱负,通情理,有责任感和正义感,总之有着健全人格的人才……”
“你是说我和申主任他们都是在摧残人才?真是,越说越没谱了,我们教了几十年,随便哪一条,经验不比你丰富呀!你也太不知天高地厚了!”宋云芳又开始有点忿忿然了,“你的那种方法,叫作混淆是非,不分好歹。让学生再打一架!真是的,我长这么大,从未听说过!什么邪门歪道!你是在将学生尽往邪路上引啊。我们的教育对象,要做有理想有道德有文化守纪律的新人,没有爱憎分明的人生观怎么行呢?要我说,你这分明就是……”
“不管你怎么说,这个班既然交给了我,我有权按我的方法处理我们班上发生的一切矛盾和问题。这个班我说了算,今后不管是谁,不管他玩什么花招,只管冲我梅兰来,不要想在我的学生身上搞什么小动作!”
梅兰说着说着,显然也不再像刚才那么平心静气:
“哼!怎样才算一个真正的人民教师,我不想像有些人那样,一辈子自己庸庸碌碌不算,还专以整人为已任,误人子弟。我也告诉你,宋书记,高一(3)班的学生,你们一个也别想开除!开除这个词,在我的教育辞典里,永远不存在!肖伟臣怎么啦?不就是你说她风流吗?对一个这么小的女孩,你们都说了些什么?那是对一个刚满十六岁的孩子说的话吗?退一万步讲,风流又有什么不好,毛主席他老人家年轻时候还自称风流人物呢!真是岂有此理!还有那个晋玉华,晋玉华怎么啦,她如今连课也不来上了,是你们害了她!每一堂课我都在关心她来了没有,你要开除她?我还打算亲自到她家里去一趟,专门去请她来呢。
“我听说,你是不是曾和许多老师说过,那个高一(3)班的晋玉华是个妖精,说她谈过一百次恋爱了?是这样的吗?你只说有不有这回事?你也不想一想,自己还像个老师吗?这像一个自称为人民教师的人说出的话吗?
“我明确告诉你宋书记,马木提江,晋玉华,肖伟臣三个,还有其他所有的人,我们班的学生任何人你也别想开除,只要我在这个班一天!”
“好!好!好!你小子说一不二,你有种!咱们等着瞧……”
“等着瞧就等着瞧,和你们这种人解释,永远只能是对牛弹琴。我也不再想在这儿浪费时间。了不起不让我干这个班主任!”
梅兰气鼓鼓地出了那间屋子。这次谈话不欢而散。
跟宋云芳的这一次争论,形成了他们之间的公开对立。虽然没有怎么影响梅兰的工作——因为事实上这种对立早就存在,想回避也是回避不了的。但来得这么快,这么突然,在梅兰的心中,还是烙下了淡淡的阴影。对梅兰而言,当然不是失落,而是沉重的压抑。他自己甚至认为,这样的事情,也许能使他的生命旅程中,增添些许的超脱与成熟,忧郁中的成熟。有关他与宋云芳的争论的一切细节,甚至于大体内容,他都没有向任何人提起过。
她那种档次!他不想再作任何解释,完全没有解释的必要!他唯一能做的,就是坚定不移地去做好他自己的本职工作,按照他自己的思路和方法处理着一切的一切。
他决心坚定地走他自己的路。
作品本身仅代表作者本人的观点,与本站立场无关。如因而由此导致任何法律问题或后果,本站均不负任何责任。